ACTIVIDAD
FINAL
Evaluación
de Aprendizajes On Line en la Educación Superior en Venezuela.
Autora:
Iralby
Carrasco Sarabia. Junio, 05 de 2014
El proceso evolutivo del hombre en el afán de comunicar, difundir y
cuestionar el conocimiento como un ser social ha estado inmerso por diferentes
medios y recursos para tal fin, el cual manifestaba sus ideas, opiniones,
sentires de su entorno a través de dibujos, gráficos, figuras, jeroglíficos como
medio de transmisión de la información y con el pasar del tiempo sus
expresiones por medio del lenguaje como único elemento que subyace en lo racional
que lo diferencia de las demás especies. En este sentido, el proceso de
aprendizaje trasciende paulatinamente por los amplios caudales de la
comunicación como puente anclado a las teorías que fundamentan su necesidad de
socialización ante los diversos cambios del contexto social.
Desde esta perspectiva, el hilo conductor del desarrollo de la sociedad
se funda en la educación y la permanente formación continua del individuo en la
forma de aprender, en efecto, la educación tradicional, enmarcada en las
pruebas escritas, orales, trabajos en grupo y el conglomerado de contenidos e indicadores eran producto de la memorización
del tema estudiado o dictaminado por el docente no haciendo uso de un análisis
crítico, reflexivo, sino rígido y en última instancia ni eran planificados
creando una disyuntiva en ¿qué?, ¿por qué? y ¿para qué? evaluar en cuanto a los
métodos de enseñanza que eran utilizados, significa, la actuación del docente
era transmitir conocimientos y el educando un ente pasivo y memorístico. Ante
estas formas de instruir, se han cuestionado los modelos educativos en los últimos
años en
esa búsqueda inalcanzable del conocimiento que se apropie a las nuevas
necesidades emergentes de orden social.
Es reminiscencia de
la educación a distancia como antecesor al estudio en línea, como una modalidad
que se ha practicado hace tiempo como proceso de mejora a nivel superior
integrando nuevas metodologías que innoven el aprendizaje del sistema educativo.
En aras de
innovaciones educativas, hace eclosión el uso de las TIC como un recurso
tecnológico en pro del sistema pedagógico impactando la rutinariedad del docente
en la forma de comunicar, accesar, procesar y evaluar la información para un
mejor desarrollo cognoscitivo del sujeto. Es por ello, el uso del ordenador
como recurso profesional es notorio el rechazo, la incertidumbre e inquietud y que
ha puesto como camisa de fuerza a las realidades latentes del aprendizaje y, contrario
aun favoreciendo la expansión a infinitas ubicaciones geográficas como nuevo paradigma
educativo.
Las evidencias
anteriores, infundan que las tecnologías son como una caja de sorpresa no sabes
qué te vas a conseguir y cómo darle uso, es como el mar infinito cada vez que
te adentras es más profundo, así es el conocimiento.
Ante las ideas
expuestas, la sociedad actual impera en un avance desmedido y la educación
superior en Venezuela no está exenta de esta, de manera que las tecnologías han
acaudalado un proceso más dinámico en el aprendizaje y han fracturado los paradigmas
de formación del docente a nivel universitario; en efecto, el aprendizaje on
line es una de las opciones más preponderante en la amplitud de la formación profesional.
En este sentido, el
complejo fundamento pedagógico con las nuevas tecnologías ha traído consigo
nuevas maneras de implementar estrategias o recursos innovadores requeridos a
los entornos virtuales. Es por ello, la necesidad de ampliar la formación
docente en la utilización de las herramientas tecnológicas motiva en función
del proceso enseñanza aprendizaje en cuanto a la modalidad on line, adaptándose
a las necesidades del desarrollo del país, el avance científico, tecnológico y núcleo
principal a las necesidades del estudiante, para continuar ampliando su autoformación,
es decir, el estudiante es responsable de su aprendizaje al hacer uso de una
plataforma on line desde cualquier sitio que se encuentre y que tenga acceso a
internet, en referencia, e- learning bajo la entidad europea se da con el uso
de las tecnologías y es una estrategia para difundir conocimiento, siendo
ineludible el uso del internet como fuente de acceso a información.
El diseño de evaluación
en esta modalidad en línea, fortalece los programas formativos, puesto que todo
proceso de evaluación diagnostica y analiza las vicisitudes presentada durante
el transcurso del aprendizaje y es recíproco, porque permite corregir e
implementar otras estrategias que favorezca las competencias, habilidades y
destrezas tanto del tutor como del estudiante, elevando un aprendizaje de
calidad.
Desde estas
perspectivas, llama la atención en esta modalidad on line las dudas ¿Qué evaluar?,
las formas cómo se logró el aprendizaje para llegar a los resultados arrojados
de acuerdo con el nivel del curso implementado, las habilidades, aptitudes y
destrezas del estudiante en los contenidos y la capacidad de accesar, procesar,
analizar, organizar y difundir la información; ¿Para
qué evaluar? esto contribuye a las necesidades internas y externas de la
confiabilidad y validez como herramientas didácticas, el diseño de la
plataforma que transforme los esquemas tradicionales generando nuevas
competencias recíprocas (tutor- estudiante) que impulse nuevas experiencias
innovadoras, siendo constructores de su propio conocimiento desde la aplicación
de pruebas objetivas, otros métodos de análisis, síntesis de la resolución de
problemas de los contenidos que los internalice, se apropie de ellos y proyecte
a la realización de trabajos colaborativos fomentados en una gama de métodos el
e- portafolios y los diferentes accesos electrónicos como fuentes de información
que propicie la interacción; ¿Cómo evaluar? con numerosas actividades
implementadas por el asesor pueden ser cadenas de comunicación: el chat,
e-mail, e- portafolio, video y audio conferencias pues, es necesario, alternar
actividades en línea y no utilizar un solo método, caería en rutina, de esta
manera se proporcionaría un aprendizaje significativo, tomando en cuenta que no
existe un plan de evaluación que pueda ser mejor, tanto en la modalidad
tradicional como en línea, sino que el diseño dependerá de las situaciones cambiantes
o vicisitudes que se presenten a la integración de métodos a utilizar según convenga,
permitiendo que haya una retroalimentación del aprendizaje no olvidando que
todo plan de evaluación está expuesto a modificaciones.
Atendiendo
a estas consideraciones, la modalidad en línea traspasa fronteras eliminando (tiempo
y espacios) y revoluciona el proceso educativo, tomando en cuenta que estas
herramientas además de generar conocimiento presupone en duda la misma,
contraria a la autenticidad, validez y confiabilidad de productos elaborados
por profesores y estudiantes que no escapan al fenómeno del plagio o fraude académico,
pues, la mayoría de los profesionales ascienden con méritos académicos de los esfuerzos
y dedicación de los estudiantes en la producción de sus trabajos, colocándose como
autores originales que ha marcado pauta en las últimas décadas, situación alarmante
siendo indispensable la formación permanente no solo del profesorado desde la
propia universidad permitiendo asesoramiento continuo en el discernimiento de
estos programas antiplagios, sino también de los estudiantes en cuanto a las
competencias de la aplicación de estos recursos tecnológicos y en el indagar,
escudriñar y aprender sobre software detectores de plagio, por consiguiente, de
esta manera se estaría contribuyendo a minimizar esta corrupción académica.
En
corolario, las condiciones sociales, económicas y culturales de las regiones
inciden en el desarrollo de las mismas, y la Educación Superior en Venezuela ha
dado auge en nuevas concepciones al aprendizaje en línea, considerada como una
nueva forma de educar y de alguna manera al generar cambios en las metodologías
universitarias, significa los docentes tienen funciones de asesores, son
expertos en el uso de las tecnologías donde favorece en gran parte la población
consignado con nuevos modelos pedagógicos integrados en red adaptados a la
realidad de la exigencia social, con ayuda de tecnologías apropiadas e
incentivo en cuanto a formación e investigación contribuyendo al desarrollo de evaluación
en línea y al mejoramiento para determinar la calidad en ambientes virtuales.
