ACTIVIDAD FINAL

ACTIVIDAD FINAL

Evaluación de Aprendizajes On Line en la Educación Superior en Venezuela.

Autora: Iralby Carrasco Sarabia. Junio, 05 de 2014

El proceso evolutivo del hombre en el afán de comunicar, difundir y cuestionar el conocimiento como un ser social ha estado inmerso por diferentes medios y recursos para tal fin, el cual manifestaba sus ideas, opiniones, sentires de su entorno a través de dibujos, gráficos, figuras, jeroglíficos como medio de transmisión de la información y con el pasar del tiempo sus expresiones por medio del lenguaje como único elemento que subyace en lo racional que lo diferencia de las demás especies. En este sentido, el proceso de aprendizaje trasciende paulatinamente por los amplios caudales de la comunicación como puente anclado a las teorías que fundamentan su necesidad de socialización ante los diversos cambios del contexto social.

Desde esta perspectiva, el hilo conductor del desarrollo de la sociedad se funda en la educación y la permanente formación continua del individuo en la forma de aprender, en efecto, la educación tradicional, enmarcada en las pruebas escritas, orales, trabajos en grupo y el conglomerado de contenidos e  indicadores eran producto de la memorización del tema estudiado o dictaminado por el docente no haciendo uso de un análisis crítico, reflexivo, sino rígido y en última instancia ni eran planificados creando una disyuntiva en ¿qué?, ¿por qué? y ¿para qué? evaluar en cuanto a los métodos de enseñanza que eran utilizados, significa, la actuación del docente era transmitir conocimientos y el educando un ente pasivo y memorístico. Ante estas formas de instruir, se han cuestionado los modelos educativos en los últimos años en esa búsqueda inalcanzable del conocimiento que se apropie a las nuevas necesidades emergentes de orden social.

Es reminiscencia de la educación a distancia como antecesor al estudio en línea, como una modalidad que se ha practicado hace tiempo como proceso de mejora a nivel superior integrando nuevas metodologías que innoven el aprendizaje del sistema educativo.

En aras de innovaciones educativas, hace eclosión el uso de las TIC como un recurso tecnológico en pro del sistema pedagógico impactando la rutinariedad del docente en la forma de comunicar, accesar, procesar y evaluar la información para un mejor desarrollo cognoscitivo del sujeto. Es por ello, el uso del ordenador como recurso profesional es notorio el rechazo, la incertidumbre e inquietud y que ha puesto como camisa de fuerza a las realidades latentes del aprendizaje y, contrario aun favoreciendo la expansión a infinitas ubicaciones geográficas como nuevo paradigma educativo.

Las evidencias anteriores, infundan que las tecnologías son como una caja de sorpresa no sabes qué te vas a conseguir y cómo darle uso, es como el mar infinito cada vez que te adentras es más profundo, así es el conocimiento.

Ante las ideas expuestas, la sociedad actual impera en un avance desmedido y la educación superior en Venezuela no está exenta de esta, de manera que las tecnologías han acaudalado un proceso más dinámico en el aprendizaje y han fracturado los paradigmas de formación del docente a nivel universitario; en efecto, el aprendizaje on line es una de las opciones más preponderante en la amplitud de la formación profesional.

En este sentido, el complejo fundamento pedagógico con las nuevas tecnologías ha traído consigo nuevas maneras de implementar estrategias o recursos innovadores requeridos a los entornos virtuales. Es por ello, la necesidad de ampliar la formación docente en la utilización de las herramientas tecnológicas motiva en función del proceso enseñanza aprendizaje en cuanto a la modalidad on line, adaptándose a las necesidades del desarrollo del país, el avance científico, tecnológico y núcleo principal a las necesidades del estudiante, para continuar ampliando su autoformación, es decir, el estudiante es responsable de su aprendizaje al hacer uso de una plataforma on line desde cualquier sitio que se encuentre y que tenga acceso a internet, en referencia, e- learning bajo la entidad europea se da con el uso de las tecnologías y es una estrategia para difundir conocimiento, siendo ineludible el uso del internet como fuente de acceso a información.

El diseño de evaluación en esta modalidad en línea, fortalece los programas formativos, puesto que todo proceso de evaluación diagnostica y analiza las vicisitudes presentada durante el transcurso del aprendizaje y es recíproco, porque permite corregir e implementar otras estrategias que favorezca las competencias, habilidades y destrezas tanto del tutor como del estudiante, elevando un aprendizaje de calidad.

Desde estas perspectivas, llama la atención en esta modalidad on line las dudas ¿Qué evaluar?, las formas cómo se logró el aprendizaje para llegar a los resultados arrojados de acuerdo con el nivel del curso implementado, las habilidades, aptitudes y destrezas del estudiante en los contenidos y la capacidad de accesar, procesar, analizar,  organizar  y difundir la información; ¿Para qué evaluar? esto contribuye a las necesidades internas y externas de la confiabilidad y validez como herramientas didácticas, el diseño de la plataforma que transforme los esquemas tradicionales generando nuevas competencias recíprocas (tutor- estudiante) que impulse nuevas experiencias innovadoras, siendo constructores de su propio conocimiento desde la aplicación de pruebas objetivas, otros métodos de análisis, síntesis de la resolución de problemas de los contenidos que los internalice, se apropie de ellos y proyecte a la realización de trabajos colaborativos fomentados en una gama de métodos el e- portafolios y los diferentes accesos electrónicos como fuentes de información que propicie la interacción; ¿Cómo evaluar? con numerosas actividades implementadas por el asesor pueden ser cadenas de comunicación: el chat, e-mail, e- portafolio, video y audio conferencias pues, es necesario, alternar actividades en línea y no utilizar un solo método, caería en rutina, de esta manera se proporcionaría un aprendizaje significativo, tomando en cuenta que no existe un plan de evaluación que pueda ser mejor, tanto en la modalidad tradicional como en línea, sino que el diseño dependerá de las situaciones cambiantes o vicisitudes que se presenten a la integración de métodos a utilizar según convenga, permitiendo que haya una retroalimentación del aprendizaje no olvidando que todo plan de evaluación está expuesto a modificaciones.

Atendiendo a estas consideraciones, la modalidad en línea traspasa fronteras eliminando (tiempo y espacios) y revoluciona el proceso educativo, tomando en cuenta que estas herramientas además de generar conocimiento presupone en duda la misma, contraria a la autenticidad, validez y confiabilidad de productos elaborados por profesores y estudiantes que no escapan al fenómeno del plagio o fraude académico, pues, la mayoría de los profesionales ascienden con méritos académicos de los esfuerzos y dedicación de los estudiantes en la producción de sus trabajos, colocándose como autores originales que ha marcado pauta en las últimas décadas, situación alarmante siendo indispensable la formación permanente no solo del profesorado desde la propia universidad permitiendo asesoramiento continuo en el discernimiento de estos programas antiplagios, sino también de los estudiantes en cuanto a las competencias de la aplicación de estos recursos tecnológicos y en el indagar, escudriñar y aprender sobre software detectores de plagio, por consiguiente, de esta manera se estaría contribuyendo a minimizar esta corrupción académica.

En corolario, las condiciones sociales, económicas y culturales de las regiones inciden en el desarrollo de las mismas, y la Educación Superior en Venezuela ha dado auge en nuevas concepciones al aprendizaje en línea, considerada como una nueva forma de educar y de alguna manera al generar cambios en las metodologías universitarias, significa los docentes tienen funciones de asesores, son expertos en el uso de las tecnologías donde favorece en gran parte la población consignado con nuevos modelos pedagógicos integrados en red adaptados a la realidad de la exigencia social, con ayuda de tecnologías apropiadas e incentivo en cuanto a formación e investigación contribuyendo al desarrollo de evaluación en línea y al mejoramiento para determinar la calidad en ambientes virtuales.