EVALUACIÒN
DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÒN A DISTANCIA “EN LINEA”.
Resumen:
EDUCACIÓN A DISTANCIA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
(Distance Education and Learning Evaluation)
Elena
Dorrego edorrego@cantv.net
Universidad
Central de Venezuela
En
la Educación a Distancia, particularmente la evaluación en línea. Se consideran
definiciones de la evaluación y la importancia de sus propósitos, formativo y
sumativo. Puesto que, en cualquier modalidad instruccional es necesaria una
estrecha relación entre la enseñanza, el aprendizaje, y la evaluación. Se
incluyen aspectos relativos la
automatización de la evaluación en línea, y a diferentes tipos de herramientas
para evaluar los aprendizajes de los alumnos. El uso de tecnologías en línea
aportan una serie de facilidades que no están disponibles para el estudiante en
los ambientes tradicionales de la educación., entre otras el nivel de
inmediatez así como de interacciones; Todas esas facilidades deben aprovecharse
también para la evaluación en línea, cuyo diseño y desarrollo deben ser
coherentes con todos los aspectos señalados anteriormente para la enseñanza y
el aprendizaje. La amplia difusión que está teniendo la enseñanza, el
aprendizaje, y la evaluación en línea en
los contextos educativos, amerita que los profesores reciban la formación
necesaria para utilizar de manera adecuada esas modalidades. Es importante que
ese uso se fundamente en estudios, tanto teóricos como prácticos, de los cuales
se puedan derivar principios y lineamientos que orienten su aplicación.
En
este sentido, consideramos que las instituciones de Educación Superior que en nuestro
país ya desarrollan la modalidad en línea, o que tienen la intención de hacerlo,
tienen la responsabilidad de formar a sus profesores, pero también de proporcionarles
todas las facilidades necesarias para atender los requerimientos de una
educación en línea de calidad y promover investigación.
Fuente:Dorrego,
Elena
ARTÌCULO A FAVOR
DISEÑO
DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES.
(Design of Assessment Tools in Virtual Environments)
Gloria
Lucia Arteaga Ríos
Universidad
Autónoma del Estado de Hidalgo
La
educación a distancia surge ante las diferentes necesidades como, superar
barreras geográficas, cobertura, la apremiante necesidad de combinar la
formación continua y la vida laboral y personal, entre otras. Es por ello, el
proceso de enseñanza aprendizaje no estaría completo sino se llevara a cabo un
proceso de evaluación, en el cual deben ser evaluados los alumnos, los procesos
y el resultado. Desde este punto de vista, es importante en la evaluación tanto
en ambientes virtuales o presenciales, informar a los alumnos sobre las
condiciones bajo las cuales serán evaluados. Es necesario plantear y
seleccionar de forma estratégica la aplicación de los instrumentos de
evaluación pertinentes que proporcionen información sobre lo aprendido. Asimismo,
el tutor debe contar con los conocimientos necesarios para el diseño de
instrumentos adecuados a cada actividad, además de reflexionar sobre la
importancia que tiene que el alumno tenga en claro bajo que estándares serán
evaluados. De este modo, la evaluación ayuda a los alumnos a rectificar su
comprensión y, a la vez a los docentes les brindan una guía para reorientar la
enseñanza puesto que, no se cuenta con un lenguaje corporal, oral y el proceso
de comunicación en tiempo real acerca de las actividades realizadas. Por
consiguiente, los instrumentos de evaluación deben promover la motivación para
el aprendizaje, y los alumnos posean información sobre las características y criterios de calificación, aumentará la
motivación. Esto también ayudará a que los estudiantes estén más implicados en
el proceso de aprendizaje a través de las estrategias.
Fuente:
Arteaga Ríos, Gloria Lucia
ARTÌCULO EN CONTRA
ENFOQUES Y MODELOS DE EVALUACIÓN DEL E-LEARNING
(Focus
and Models of Evaluation of the e-learning)
El
objetivo del artículo es cuestionar sobre la evaluación del e-learning.
Con este propósito se muestran los diferentes enfoques evaluativos, así como
diferentes modelos, herramientas y experiencias encaminadas a determinar la
calidad de la formación virtual, o e-learning; que es un producto más de los generados por la
sociedad de la información y la era digital, que cobra una especial importancia
en el marco de los nuevos modelos de enseñanza/aprendizaje que ofrecen a las
aplicaciones educativas. De este modo, las tendencias en la evaluación del e-learning
está dando lugar a importantes iniciativas y experiencias a nivel mundial
encaminadas a establecer estándares que
permitan certificar su calidad, que den respuesta a las preguntas que se
plantea la evaluación de la calidad de la formación en entornos específicos,
con un perfil diferente al del alumnado tradicional (en el caso de las
universidades). Con esa finalidad la evaluación formativa puede ser un curso on-line, de mayor o
menor duración. Esta evaluación se orienta hacia tres aspectos básicamente:
comprobar el nivel de cumplimiento de los objetivos educativos, mejorar la
propia acción formativa y determinar el retorno de la inversión realizada.
Diferentes perspectivas y soluciones intentan dar respuesta de la evaluación de
la calidad del e-learning. Hasta el momento, por sí sola logra cubrir
todas las necesidades de un ámbito basto y complejo, que abarca numerosas
variables y factores. Desde diferentes organismos, instituciones y personas
implicadas, se reclama la necesidad de
crear estándares de calidad on-line en sus diferentes contextos y
niveles.
Fuente:Rubio, María José
ANÁLISIS CRÍTICO
El
conocimiento implica un sinfín de medios y recursos, donde el uso de las
tecnologías ha invadido diversas formas de aprendizajes, de tal manera que las
mismas deben estar reguladas en un proceso de evaluación cónsono con lo que se
quiere lograr, visto que los ambientes de aprendizajes en línea son distintos
en el tradicional. En este sentido, la evaluación es ineludible en la praxis
educativa y, en la EaD se ha de tener cuidado con los diseños instruccionales a
implementar, significa, ¿qué?, ¿por qué? y ¿para qué?, sistematizar el discernimiento en línea en el marco de la evaluación
formativa y sumativa. Además, se requiere de la formación del
profesional en el área, son innumerables las herramientas de evaluación,
promover la investigación, que se fundamente en estudios tanto teóricos como en
la práctica para el uso adecuado de estas modalidades, pues, es evidente el
requerimiento de expertos en metodología y didáctica para un aprendizaje
significativo; y, que las instituciones sean copartícipes a proporcionar los
recursos y medios necesarios que contribuyan en la formación de competencias
del docente, sin dudas, el acto o acción de educar en contextos virtuales
implica interacciones muy complejas. En virtud de esto, el cómo evaluar en línea,
subyace en la calidad educativa y parte de esta depende que los centros de
enseñanza a distancia evalúen las necesidades internas y las potencialidades pedagógicas
y herramientas (software) disponibles a la generación de un conocimiento
didáctico integrador en el desarrollo del individuo, incidiendo en las
transformaciones de orden social.
En
tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del
futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarán equipados para un
mundo que ya no existe.
Eric
Hoffer
Fuente:Iralby Carrasco
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