Resumen
del Artículo de Referencia (Lectura No 6): Evaluación de e-learning.
Indicadores de Calidad desde el Enfoque Sociocultural.
Evaluación
de e-learning. Indicadores de calidad desde el enfoque sociocultural.
(Evaluation of e-learning. Quality
indicators from the sociocultural approach)
Autores: Pilar
Colás Bravo, Manuel Rodríguez López, Rocío Jiménez Cortés
Disponible
en:
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_colas_rodriguez_jimenez.htm
El
compendio de la educación en ambientes virtuales aborda la evaluación
e-learning en despliegue
de términos
socioeconómicos, tecnológicos, educativos (pedagógicos), metodológicos y
psicológicos. Desde esta configuración, la finalidad de la ciencia es adquirir
conocimientos sobre los fenómenos de la naturaleza y lograr su control, pero la
realidad es muy ininteligible para abarcarla en todos sus aspectos. Desde esta
óptica, la intención del paper
entrelaza líneas de
trabajo que orientan actualmente la evaluación e-learning imperante en una teoría
sociocultural como nuevo modelo de evaluación e-learning y la
aplicación de estos constructos de indicadores
de calidad a la
creación de instrumentos evaluativos que se adapten a las normas
de calidad a la formación virtual.
La
Evaluación e- Learning desde una perspectiva tecnológica, se centra en valorar la calidad de las
plataformas tecnológicas, significa, elaborar instrumentos de evaluación orientados
a determinar la calidad de las mismas en función de una serie de criterios
entre los que consta su accesibilidad y usabilidad para el estudiante, el
profesor, el administrador, así como la disponibilidad y potencialidad del
hardware y software. En cuanto a la evaluación e-learning
desde una perspectiva pedagógica, es pertinente
plantearse nuevos debates relacionados con la "e-pedagogía", y
revisar e idear modelos evaluativos alternativos de e-learning más acordes con el pensamiento pedagógico actual, y
con las características y posibilidades educativas de e-learning. En sinopsis, la Teoría
Sociocultural, aplicada a la evaluación del e-learning, provee de un conjunto de conceptos teóricos y modelos que abren nuevas perspectivas en la
evaluación del aprendizaje con TIC.
Artículo
A Favor de (Lectura No 6): Evaluación de e-learning. Indicadores de calidad
desde el enfoque sociocultural.
Título: Calidad: La Demanda Permanente en la Educación Virtual
(Quality: the continuing demand in virtual education)
Idea Central: La
calidad en función de la tecnología, función de la formación, la pedagogía y la
asistencia.
En
el mundo de la educación es fundamental tener una visión clara de la calidad en
el e-Learning, puesto que, alcanzar altos niveles de calidad genera una gran
demanda por parte de los estudiantes, el cual se ha convertido en el eslogan de
las políticas de cambio de la educación superior. En efecto, el apartado de
este artículo coincide sustancialmente con el paper en referencia en cuanto reconoce
que la calidad en e-Learning sustentado
en Seoane es la efectiva
adquisición de una serie de competencias, habilidades, conocimientos y
destrezas por parte de un conjunto de alumnos, mediante el desarrollo de
contenidos de aprendizaje adecuados, impartidos a través de unas herramientas
web; y la implementación de indicadores
de calidad mejora considerablemente la productividad de la enseñanza, mejora
la credibilidad y fiabilidad del mercado de la formación virtual en general.
Por otra parte, existen dos aspectos que funcionan como contexto en esta
definición: la calidad en función de la tecnología, y la calidad en función de
la formación, la pedagogía y la asistencia. En relación, consideraría que la
noción de calidad incluye solamente el servicio en sí, pero la formación afecta
a todos y cada uno de los componentes del proceso, logrando la participación y
el compromiso de todos los actores involucrados en el e-Learning.
En sumario,
el desarrollo de la calidad evaluativa e-learning es relevante para la
educación superior, demostrando efectividad en el proceso aprendizaje, puesto
que, el empleo de las tecnologías ha replanteado nuevos escenarios en la
transmisión de conocimientos.
Artículo
en Contra de (Lectura No 6): Evaluación de e-learning. Indicadores de calidad
desde el enfoque sociocultural.
Título: Investigación
comparativa sobre las evaluaciones de estudiantes universitarios frente a dos
modelos de e-Learning(A comparative research about evaluations university students made on two models of E-Learning)
Autores: Andrés Mendiburo Seguel, Marion Reininger.
Calidad en la educación no.34 Santiago jul. 2011
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071845652011000100005&script=sci_arttext
Idea
Central: Comparar las evaluaciones de dos modelos de e-learning
El compendio resume los resultados de una
investigación realizada en una universidad chilena, cuyo fin fue comparar las
evaluaciones de dos grupos de estudiantes frente a dos modelos de e-learning
donde ambos se diferencian respecto a múltiples factores.
El uso de herramientas digitales como una
forma de apoyar la enseñanza se ha extendido, pero sólo un porcentaje limitado
de los contenidos se provee de forma online.
El presente estudio difiere de los aportes
anteriores puesto que, aborda el tema del e-learning desde la
perspectiva evaluativa de los alumnos que cursan diferentes programas de pre y
posgrado, considerando las evaluaciones de estudiantes con respecto a
diferentes factores levantados teóricamente de la información disponible a
través del modelo (PMO) y el antiguo
modelo (PET). En este sentido, se
observó que tanto los alumnos del PET Online
y los del PMO evalúan positivamente
al concerniente sistema e-learning. No obstante, al comparar las
evaluaciones de los diferentes factores de los dos modelos e-learning,
se aprecia que los alumnos que siguieron estudios a través de la modalidad PMO,
tienen una evaluación significativamente más alta del respectivo sistema que
aquellos que estudiaron bajo la modalidad PET Online. Específicamente,
la evaluación que se hace de los factores administración, diseño, contenido, y
evaluación muestran diferencias significativamente mayores a favor de los
programas PMO.
En consecuencia, el sistema educativo no se
basa en el medio a través del cual se proveen los contenidos, sino, este caso
corresponde a la plataforma Moodle, tanto para el PET Online y el PMO.
Criterio
Oportuno de la (Lectura No 6): Evaluación de e-learning. Indicadores de calidad
desde el enfoque sociocultural.
Todo proceso de conocimiento es innato del
ser humano y, en los últimos años ha ido evolucionando vertiginosamente a través
del uso de las tecnologías como fuente fundamental que demanda el desarrollo de
la sociedad. En este contexto, la enseñanza virtual incorpora adeptos día a día
generando servicios y productos nuevos ante las formas de tramitar
organizaciones. En efecto, la e-learning traspasa fronteras y espacios siendo
ineludible el avance entre regiones. En relación, con los artículos revisados
se ha de constatar que abordar la evaluación e-learning
tiene
despliegue de términos socioeconómicos, tecnológicos, educativos (pedagógicos),
metodológicos y psicológicos. No obstante, también es objeto de grandes
disparidades, pues, ha emergido una constante revisión de los diversos
proyectos de evaluación e-learning y el
análisis de los campos de conocimiento que le han proporcionado una
fundamentación teórica de criterios, existentes en la
configuración de los modelos empleados
provenientes de las teorías y alcanzar altos
niveles de calidad desde la óptica de varios autores. Significa, a
nivel mundial como al sistema interno del país, cobrando un gran auge como
Brecha Digital y un reto en la sociedad del conocimiento.
Con este repertorio, e-learning es una
alternativa a nivel profesional sin la necesidad de permanecer en un claustro
determinado, esto debido a la expansión y acceso al autoaprendizaje on
line integrando dimensiones culturales, pedagógicas, tecnológicas,
epistémicas cimentado en la estrategia didáctica y modelos, para que
la línea en red cumpla las expectativas de calidad laboral en nuevas
capacidades de aprendizaje al plantearlas como políticas de desarrollo.
Iralby
Carrasco Sarabia
No hay comentarios:
Publicar un comentario