Nuevo
modelo de evaluación asistida por ordenador en educación a distancia.
(New
model of computer
assisted assessment in distance education)
Artículo de: Gil Ortego,
R.; Castro Gil, M.; Díaz Orueta, G.; Martín Gutiérrez, S.; San Cristóbal Ruiz,
E. (Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED, España).
(2012). Nuevo modelo de evaluación asistida por ordenador en educación a
distancia. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia,
volumen 15, nº 2. [En línea] Disponible en: http://ried.utpl.edu.ec/?q=es/node/726
El uso del ordenador y tecnologías
digitales predominan fuertemente en el ámbito educativo; y el presente artículo
presenta una reflexión de la EaD fundamentada en medios tecnológicos para
diseñar y gestionar aprendizaje en esta modalidad. El apartado suscribe las amenazas contra los modelos de aprendizaje a
distancia, centrado en la identidad de los sujetos que acceden al sistema y por
ende, el control del acceso reduce el número de impostores con intención de
alterar contenidos o calificaciones. Por tanto, el uso de tecnología
identificativa se puede integrar en estos entornos con técnicas biométricas; su
integración en e-learning proporciona
autenticidad en el proceso de evaluación.
En la forma
tradicional los estudiantes asisten al centro y se les entrega un papel con su
examen correspondiente, tendrán que rellenar y entregar y el examen
complementario será en la Web. Se presentará en el sistema de aprendizaje de
Moodle y el estudiante podrá visualizarlo en su navegador. Por tanto, el aula
donde se realicen los exámenes estará provista de un ordenador por puesto y el
ordenador estará conectado al servidor para realizar el examen pero no tendrá
acceso a Internet, la modalidad de exámenes por ordenador proporciona beneficios
de logística y coste.
La apología otorga la calidad y fiabilidad al
aprendizaje y a la evaluación del mismo mediante la integración del
reconocimiento por huella dactilar. El análisis y la reflexión sobre estos se convierte en
el punto clave para el planteamiento de nuevas metodologías que deben ser
utilizadas en los nuevos entornos de aprendizaje.
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